Miljøpædagogik

Mental Ownership and Participation for Innovation in Environmental Education and Education for Sustainable Development

Af

Mental ownership is a useful concept and mechanism to understand why some kinds of participation are more influential than others in educatition, Whatever Environmental Education or Education for Sustainable Development. And the main point is essential to understanding succesful democratisation of teaching and learning. Clearly, ‘feeling mental ownership for something’ is closely related to other … Læs mere

Action competence, Conflicting interests and Environmental education: The MUVIN Programme

Af

The present English edition is a full translation of the publication ‘Handlekompetence, interessekonflikter og miljøundervisning – MUVIN-projektet’ published in 1999 by Odense Universitetsforlag.  Download Action competence, Conflicting interests and Environmental education: The MUVIN Programme The pedagogical research has its focus on the development of students’ action competence which makes this report a distinctive publication. But … Læs mere

Uddannelse for bæredygtig udvikling – eksempler til inspiration

Af

Målet er at hjælpe alle til at være godt klædt på til at deltage i beslutninger og praktiske tiltag, der vil gøre fremtiden så god for alle som muligt. Eller med andre ord: UBU er undervisning og andre former for organiseret læring, der har som mål at give deltagerne handlekompetence, viden og engagement, der gør … Læs mere

Issues for environmental education and ESD research development: looking ahead from WEEC 2007 in Durban

Af

Can we avoid inheriting serious issues from research related to environmental education when the researcher community is addressing education for sustainable development? This paper identifies and discusses three main issues: if an explicit and coherent concept of environmental education or education for sustainable development is missing; if the field is dominated by researchers with an … Læs mere

ECO-schools – trends and divergences A Comparative Study on ECO-school development processes in 13 countries

Af

Et unikt studie af forskellige landes arbejde med udvikling af miljøundervisning og begyndende uddannelse for bæredygtig udvikling (UBU) og de tanker i hvert land, som man gør sig både med de praktiske muligheder, forståelsen af, hvad det handler om, og de reelle vilkår for at gennemføre intentionerne. Danmark er et af de lande, der belyses … Læs mere

Uddannelse for Bæredygtig Udvikling i danske skoler – Erfaringer fra de første TUBU–skoler i Tiåret for UBU

Af

I den danske folkeskole har der i mange år været arbejdet med både miljøundervisning, sundhedsundervisning, global undervisning og fredsundervisning som nogle afde tværgående emner og temaer, der har kunnet tages op. Mange af erfaringerneherfra fører lige frem mod Uddannelse for Bæredygtig Udvikling. Hent bogen Uddannelse for Bæredygtig Udvikling i danskeskoler her Der er således al … Læs mere

Balancing the tensions and meeting the conceptual challenges of education for sustainable development and climate change

Af

The key challenges for work on education related to environmental concerns, and especially the pressing issue of climate change: the overall conceptualisation of central ideas such as Environmental Education (EE), Education for Sustainable Development (ESD) and Climate Change Education (CCE). Hent publikationen her om climate change education The need to effectively address climate change – … Læs mere

Climate Change and Sustainable Development: The Response from Education. CROSS-NATIONAL REPORT

Af

Hvilen rolle bør uddannelse og undervisning have i forhold til de stigende problemer med klimaforandringer og ønsket om en meget mere bæredygtig udvikling. Læs her om resultatet af et internationalt samarbejde: Hent publikation om Education related to Climate Change and Sustainable Development The results of a crossnational analysis providing a broad international overview of the … Læs mere

Haver til Maver

Af

Hvad får eleverne ud af at komme udendørs fra skolen og opleve nye, konkrete aktiviteter, som virker umiddelbart meningsfulde for dem? Hent bogen, som fortæller om erfaringerne med Haver til Maver initiativet til folkeskoleelever Og her i den reviderede 2. udgave Haver til Maver– et studie af engagement, skolehaver og naturformidling Forfattere: Karen Wistoft, Camilla … Læs mere