admin Ligger der nogle særlige fordele ved at have lokale undervisningsresurser tilgængelige ikommunen?Ja, det er vi ikke i tvivl om, når spørgsmålet drejer sig om skriftlige materialer og foreksempel en pædagogisk central, en naturskole og lignende resurser. Hent publikationen Udvikling af et lokalt websted for natur/teknik NetOgNatur.dk her Spørgsmålet er nu, om ikke også World Wide … Læs mere
I den danske folkeskole har der i mange år været arbejdet med både miljøundervisning, sundhedsundervisning, global undervisning og fredsundervisning som nogle afde tværgående emner og temaer, der har kunnet tages op. Mange af erfaringerneherfra fører lige frem mod Uddannelse for Bæredygtig Udvikling. Hent bogen Uddannelse for Bæredygtig Udvikling i danskeskoler her Der er således al … Læs mere
The key challenges for work on education related to environmental concerns, and especially the pressing issue of climate change: the overall conceptualisation of central ideas such as Environmental Education (EE), Education for Sustainable Development (ESD) and Climate Change Education (CCE). Hent publikationen her om climate change education The need to effectively address climate change – … Læs mere
Hvilen rolle bør uddannelse og undervisning have i forhold til de stigende problemer med klimaforandringer og ønsket om en meget mere bæredygtig udvikling. Læs her om resultatet af et internationalt samarbejde: Hent publikation om Education related to Climate Change and Sustainable Development The results of a crossnational analysis providing a broad international overview of the … Læs mere
The concept of action competence is discussed in relation to the requirement ofparticipation for sustainable development, and through this some similaritiesbetween environmental education and education for sustainable development arehighlighted towards a more coherent idea of Environmental Education. I.e. cencept and reality with practise should be reflected. Hent Sustainable Development, Environmental Education and Action Competence fra … Læs mere
ESD-schools are schools that have chosen Education for Sustainable Development as a central part of their mission and their educational plan. These schools consider sustainable development as a main principle to keep in mind when planning the school’s daily life and long-term changes and development. Such schools are increasing in number and improving in quality … Læs mere
Traditionally, Sweden has a more centralised approach to change compared to a more decentralised approach in Denmark. Accordingly, the interplay between the State, the individual and private initiatives has differed over the past half‐century, and this has given rise to interesting effects on the development of environmental education as well as ESD. The discussion of … Læs mere
De fleste elever elsker at komme væk fra undervisningen i skolen. Er det positivt eller negativt? Og hvad har betydning for, at eleverne får mest muligt ud af oplevelserne uden for skolen? Forskellige former for udeskole giver nogle oplagte muligheder, så eleverne udvikler sig som engagerede borgere i et demokratisk samfund med respekt for andre, … Læs mere
Hvad er “sjovt” for elever?Ofte siger elever at “det er sjovt” når de udtaler sig om noget i undervisningen desynes om. At det kan være sjovt for elever under besøg på Krogerup at få lov til athoppe på halmballerne i den store udendørs halmborg, har vi voksne nemt ved at seog forstå. Men elever bruger … Læs mere
Hvad får eleverne ud af at komme udendørs fra skolen og opleve nye, konkrete aktiviteter, som virker umiddelbart meningsfulde for dem? Hent bogen, som fortæller om erfaringerne med Haver til Maver initiativet til folkeskoleelever Og her i den reviderede 2. udgave Haver til Maver– et studie af engagement, skolehaver og naturformidling Forfattere: Karen Wistoft, Camilla … Læs mere