![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/publikationer.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Isbjoern-isflage-iStock-1264116777-.jpg?resize=841%2C416&ssl=1\")
N\u00e5r vi i dag er endnu mere optaget af klimaundervisning, er det naturligvis p\u00e5 grund af klimakrisen.<\/p>\n\n\n\n
Klimakrisen er en udbredt betegnelse for de problemer, som menneskeheden st\u00e5r over for, p\u00e5 grund af stigningen i drivhusgasser og de deraf f\u00f8lgende menneskeskabte klimaforandringer.<\/p>\n\n\n\n
I UBU m\u00e5 vi t\u00e6nke de klassiske komponenter af klima ind i den st\u00f8rre sammenh\u00e6ng om udviklingen globalt og lokalt med fokus p\u00e5 betydningen for menneskers livskvalitet og muligheder.<\/p>\n\n\n\n
Meninger og kendsgerninger om klimakrisen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Arbejdet i skolen med \u00e6ndringerne i klimaet, b\u00e5de lokalt og globalt, har brug for en skelnen mellem, hvad der er faktuel viden, og hvad der er folks meninger.<\/p>\n\n\n\n Eleverne kan unders\u00f8ge begge dele, efter at de selv f\u00e5r gjort sig forskellen klar.<\/p>\n\n\n\n At arbejde med \u00e6ndringer i klimaet og deres konsekvenser er et oplagt emne at lade indg\u00e5 i undervisningen, og gerne gentagne gange med forskelligt udgangspunkt.<\/p>\n\n\n\n Alene forskellen mellem vejr og klima egner sig til at blive inddraget mange gange, for at eleverne f\u00e5r en stadig dybere forst\u00e5else.<\/p>\n\n\n\n I det hele taget tilbyder klimaundervisning sig med virkeligt gode muligheder for at have en engagerende og fagligt udbytterig undervisning. Og det vel at m\u00e6rke i stort set alle fag.<\/p>\n\n\n\n En vigtig pointe er ogs\u00e5, at hvad der opfattes som faktuel viden til dels afg\u00f8res af folks holdninger og meninger. Ellers ville f\u00e6nomenet klimaben\u00e6gtere ikke eksistere, n\u00e5r stort set den samlede globale videnskab er enig om, at det meste af klima\u00e6ndringerne skyldes den menneskelige aktivitet \u2013 klimakrisen er menneskeskabt<\/strong> – og m\u00e5 im\u00f8deg\u00e5s af mennesker.<\/p>\n\n\n\n L\u00e6rerens mening er ikke interessant<\/strong><\/p>\n\n\n\n Lidt provokerende sagt, s\u00e5 er det ikke l\u00e6rerens mening om klimakrisen, som skal dominere undervisningen, selv om det kan v\u00e6re sv\u00e6rt at holde sig tilbage med den faglige viden.<\/p>\n\n\n\n Det helt vigtige p\u00e5 lang sigt er, at eleverne op\u00f8ver f\u00e6rdigheder i at s\u00e6tte sig ind i det komplicerede stof og f\u00e5r blik for at gennemskue interessemods\u00e6tninger knyttet til udviklingen.<\/p>\n\n\n\n Selv har jeg ofte brugt det trick at f\u00e5 givet elevernes potentielle b\u00f8rneb\u00f8rn en plads i klassen. Herved er det konkret at diskutere, om de beslutninger, vi tager i dag, er i vore b\u00f8rneb\u00f8rns interesse.<\/p>\n\n\n\n Det er i UBU elevernes handlekompetence,<\/a> der skal udvikles, ligesom i den nye generation af milj\u00f8undervisning.<\/p>\n\n\n\n Uddannelse for b\u00e6redygtig udvikling (UBU)<\/strong><\/a> S\u00f8ren Breiting<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Klimaundervisning som uddannelse for b\u00e6redygtig udvikling er et anderledes koncept end traditionel undervisning i klima. En traditionel undervisning i klima har til form\u00e5l, at man l\u00e6rer at forst\u00e5, hvad klima er i forhold til vejr, og hvilke kr\u00e6fter der skaber klimaet som resultat af det daglige vejr og klodens vilk\u00e5r. Undervisning i klima er en … L\u00e6s mere <\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":198,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_sitemap_exclude":false,"_sitemap_priority":"","_sitemap_frequency":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"class_list":["post-550","page","type-page","status-publish"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t
Uddannelse for b\u00e6redygtig udvikling \u2013 behov og m\u00e5l<\/a>
UBU og andre typer undervisning<\/a>
Klimaundervisning som UBU<\/a>
UBUs placering og potentiale<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n