P\u00e5 andre sider her er der beskrevet den nyt\u00e6nkning, som f\u00f8rte v\u00e6k fra at opfatte milj\u00f8undervisning som prim\u00e6rt at have til form\u00e5l at f\u00e5 elever til at opf\u00f8re sig mere milj\u00f8venligt, alts\u00e5 droppe adf\u00e6rdsmodificeringen.<\/p>\n\n\n\n
I stedet blev fokus at f\u00e5 indsigt i milj\u00f8problemer som samfundsproblemer, med de iboende konflikter og forskellige interesser knyttet dertil, og at blive engageret i at g\u00f8re noget ved problemerne ud fra egne intentioner. Det kalder vi at styrke elevernes handlekompetence over for milj\u00f8problemer.<\/p>\n\n\n\n
Denne fornyelse er s\u00e5 grundl\u00e6ggende, at den fortjener betegnelsen \u2019Den Nye Generation af Milj\u00f8undervisning\u2019. Man kan sige, at den er udtryk for et paradigmeskift i opfattelsen og praksis af milj\u00f8undervisning.<\/p>\n\n\n\n
Erfaringen viser, at det ikke er klogt at fors\u00f8ge at v\u00e6re adf\u00e6rdsmodificerende samtidig med at man \u00f8nsker at udvikle elevernes handlekompetence.<\/p>\n\n\n\n
Interessante forskelle<\/strong><\/p>\n\n\n\n Den nye generation af milj\u00f8undervisning (NGM) udviser en r\u00e6kke interessante forskelle i forhold til tidligere generationer af milj\u00f8undervisning.<\/p>\n\n\n\n En afg\u00f8rende forskel er, at den nye generation ikke har det st\u00f8rste fokus p\u00e5 naturen, men p\u00e5 menneskers indbyrdes forhold i relation til udnyttelsen af naturen. Derved bliver det faglige indhold ikke domineret af naturfagene, selv om de b\u00f8r spille en vigtig rolle.<\/p>\n\n\n\n Unders\u00f8gelser i forhold til et valgt milj\u00f8problem bliver alts\u00e5 ikke is\u00e6r unders\u00f8gelser af naturen, men af mennesker og deres interesser og holdninger til milj\u00f8problemet.<\/p>\n\n\n\n N\u00e5r eleverne v\u00e6lger, hvilket milj\u00f8problem de vil arbejde med, skal l\u00e6reren hj\u00e6lpe eleverne til at finde et problem med en konkret lokal forankring. Det er \u00f8nskeligt, fordi det giver mulighed for, at klassen kan f\u00e5 indsigt i folks opf\u00f8rsel og meninger i forhold hertil, og ogs\u00e5 give handlemuligheder for eleverne.<\/p>\n\n\n\n L\u00e6reren g\u00f8r sit til, at eleverne kan se det globale i det lokale, og det lokale i det globale.<\/p>\n\n\n\n L\u00e6reren l\u00e6gger v\u00e6gt p\u00e5, at eleverne f\u00e5r en fornemmelse af tid og udvikling, alts\u00e5 fra \u2019gamle dage\u2019, til nutid, til fremtiden, som kan se ud p\u00e5 flere m\u00e5der.<\/p>\n\n\n\n Der er mange m\u00e5der, at l\u00e6reren kan hj\u00e6lpe eleverne til at f\u00e5 en konkretisering af dette, blandt andet er det fint at f\u00e5 introduceret \u2019elevernes b\u00f8rneb\u00f8rn\u2019 i klassen.<\/p>\n\n\n\n Der er mange flere interessante forskelle mellem de forskellige opfattelser af milj\u00f8undervisning, og som sagt kobler den nye generation af milj\u00f8undervisning fint til intentionerne med uddannelse for b\u00e6redygtig udvikling.<\/p>\n\n\n\n Milj\u00f8undervisning<\/a><\/strong> S\u00f8ren Breiting<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" P\u00e5 andre sider her er der beskrevet den nyt\u00e6nkning, som f\u00f8rte v\u00e6k fra at opfatte milj\u00f8undervisning som prim\u00e6rt at have til form\u00e5l at f\u00e5 elever til at opf\u00f8re sig mere milj\u00f8venligt, alts\u00e5 droppe adf\u00e6rdsmodificeringen. I stedet blev fokus at f\u00e5 indsigt i milj\u00f8problemer som samfundsproblemer, med de iboende konflikter og forskellige interesser knyttet dertil, og … L\u00e6s mere <\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":195,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_sitemap_exclude":false,"_sitemap_priority":"","_sitemap_frequency":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"class_list":["post-522","page","type-page","status-publish"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t
Milj\u00f8venlig adf\u00e6rd<\/a><\/strong>
Handlekompetence<\/a><\/strong>
Forst\u00e5 milj\u00f8undervisning i udvikling<\/a><\/strong>
Nye generation af milj\u00f8undervisning<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n