![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/publikationer.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Strandrensning-iStock-1179252601-S.jpg?resize=724%2C483&ssl=1\")
Det bliver nemt en form for instruktion i den rette opf\u00f8rsel over for milj\u00f8et. Den slags er der masser af brug for som opdragelse<\/strong>. Man kunne kalde det millj\u00f8opdragelse<\/strong>. Det ligner lidt det, at vi l\u00e6rer vore b\u00f8rn og unge mennesker at huske at t\u00f8rre skoene af p\u00e5 m\u00e5tten, n\u00e5r de tr\u00e6der ind i et hus.<\/p>\n\n\n\n Har vi succes med dette i opdragelsen, s\u00e5 f\u00e5r b\u00f8rnene gode vaner, som g\u00f8r dem lettere at v\u00e6re sammen med.<\/p>\n\n\n\n Gode vaner er altid et gode for omgivelserne. Men milj\u00f8problemer er s\u00e5 indviklede, at de ikke kan l\u00f8ses ved gode vaner alene.<\/p>\n\n\n\n Samtidig m\u00e5 vi t\u00e6nke milj\u00f8undervisningen i et perspektiv for fremtiden<\/strong>: Vi ved faktisk ikke, hvilke milj\u00f8problemer der bliver de mest presserende i fremtiden for vore b\u00f8rn og unge.<\/p>\n\n\n\n Hvorfor begr\u00e6nset virkning?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Fokus p\u00e5 bestemte konkrete l\u00f8sninger af milj\u00f8problemer har en begr\u00e6nset r\u00e6kkevidde. De kan faktisk blive en h\u00e6msko i nogle tilf\u00e6lde. Se her eksemplet med opvarmning.<\/p>\n\n\n\n Opvarmning med el-radiatorer har v\u00e6ret fy-fy i mange \u00e5r, fordi elektricitet fra kraftv\u00e6rker var en kilde til energi, som belastede milj\u00f8et ekstra meget med deres forbrug af kul og olie.<\/p>\n\n\n\n I dag er der fokus p\u00e5 str\u00f8m fra vindm\u00f8ller, kaldet vindstr\u00f8m, og vindstr\u00f8m anses for at blive en vigtig forsyning af elektricitet i fremtiden, ikke mindst ud fra et milj\u00f8hensyn.<\/p>\n\n\n\n Dette skifte i syn p\u00e5, hvad der er den rigtige milj\u00f8venlige holdning, viser, at vi er n\u00f8dt til at t\u00e6nke v\u00e6k fra de konkrete l\u00f8sninger i milj\u00f8undervisningen. Milj\u00f8opdragelse er fint, men det er ikke l\u00f8sningen p\u00e5 at ruste de unge mennesker til en tid, hvor der hele tiden vil v\u00e6re nye milj\u00f8problemer at tage stilling til.<\/p>\n\n\n\n Derfor er der mere perspektiv i elevernes l\u00e6ring, hvis den handler om at forst\u00e5 de forskellige hensyn, der kan tages i forhold til milj\u00f8et. At l\u00e6re eleverne de tekniske l\u00f8sninger her og nu, som ligger i milj\u00f8opdragelsen, er kun en lille del af l\u00f8sningen.<\/p>\n\n\n\n Skolen b\u00f8r fremme milj\u00f8venlig adf\u00e6rd<\/strong><\/p>\n\n\n\n Skolens dagligdag b\u00f8r dog under alle omst\u00e6ndigheder fremme elevernes milj\u00f8venlige adf\u00e6rd af flere grunde. Dels vil det neds\u00e6tte skolens belastning af milj\u00f8et, dels vil det give eleverne erfaring med milj\u00f8venlige l\u00f8sninger, og dels vil det kunne inddrages som emne i undervisningen.<\/p>\n\n\n\n Vi kan kalde det milj\u00f8venligt management<\/strong> p\u00e5 skolen.<\/p>\n\n\n\n Vi m\u00e5 bare ikke forveksle det med milj\u00f8undervisning, som for alvor engagerer eleverne i samfundets komplekse problemer med milj\u00f8, klima osv. alene.<\/p>\n\n\n\n Den p\u00e6dagogiske tilgang til milj\u00f8problemer kan med fordel v\u00e6re meget mere p\u00e5 elevernes pr\u00e6misser med \u00e5bne sp\u00f8rgsm\u00e5l og gode muligheder for, at eleverne er unders\u00f8gende, eftert\u00e6nksomme og handlende.<\/p>\n\n\n\n Se mere herom under siderne om handlekompetence, en ny generation af milj\u00f8undervisning o uddannelse for b\u00e6redygtig udvikling.<\/p>\n\n\n\n Heldigvis har vi et meget omfattende erfaringsgrundlag for at komme videre ad den vej.<\/p>\n\n\n\n Det er i \u00f8vrigt en god ide, at eleverne bliver fokuserede p\u00e5, hvad der fremmer andre menneskers milj\u00f8venlige adf\u00e6rd, s\u00e5dan som jeg har lagt op til i min skolebog til milj\u00f8undervisning; Genbrug i kommunen<\/strong>. Gyldendals Milj\u00f8undervisning, og ikke mindst i L\u00e6rerens bog til Genbrug i kommunen<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Milj\u00f8undervisning<\/a><\/strong> S\u00f8ren Breiting<\/a><\/p>\n\n\n\n Andre publikationer <\/p>\n\n\n\n Milj\u00f8 og forbrugeradf\u00e6rd<\/a> (\u00c5bner i ny fane, Gratis publikation)<\/p>\n\n\n\n Forbrugeradf\u00e6rd og milj\u00f8belastning<\/a> (Gratis publikation, \u00e5bner i ny fane).<\/p>\n\n\n\n Milj\u00f8venlig adf\u00e6rd i familien: Et studie af familiemedlemmernes involvering og sociale interaktion<\/a> (\u00c5bner i ny fane – Ikke gratis).<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En mere milj\u00f8venlig adf\u00e6rd er det, mange t\u00e6nker p\u00e5 m\u00e5 v\u00e6re form\u00e5let med milj\u00f8undervisning i folkeskolen. Det vil sige bedre adf\u00e6rd i forhold til affald og genbrug. Ogs\u00e5 mindre belastning af milj\u00f8et med forurening og forbrug af resurser. Det er der ikke noget i vejen med, men dette syn p\u00e5 milj\u00f8undervisningen har sine begr\u00e6nsninger. Det … L\u00e6s mere <\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":195,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_sitemap_exclude":false,"_sitemap_priority":"","_sitemap_frequency":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"class_list":["post-499","page","type-page","status-publish"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t
Milj\u00f8venlig adf\u00e6rd<\/a><\/strong>
Handlekompetence<\/a><\/strong>
Forst\u00e5 milj\u00f8undervisning i udvikling<\/a><\/strong>
Nye generation af milj\u00f8undervisning<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n