{"id":305,"date":"2021-03-04T10:15:06","date_gmt":"2021-03-04T09:15:06","guid":{"rendered":"http:\/\/publikationer.dk\/?page_id=305"},"modified":"2021-03-27T08:59:54","modified_gmt":"2021-03-27T07:59:54","slug":"skolesystemets-udvikling","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/publikationer.dk\/index.php\/skolesystemets-udvikling\/","title":{"rendered":"Skolesystemets udvikling"},"content":{"rendered":"\n

Som for\u00e6ldre til b\u00f8rn i folkeskolen er det sv\u00e6rt at forst\u00e5 samspillet mellem eleverne, klassen, l\u00e6rerne, skolen<\/strong> og hele skolesystemet i Danmark<\/strong>. Udviklingen sker i nogle ganske komplicerede samspil, hvor is\u00e6r praksis p\u00e5 skolerne er i vekselvirkning med de overordnede reguleringer fra regeringen.<\/p>\n\n\n\n

Det skal forst\u00e5s s\u00e5dan, at der er styring af skolerne fra regeringen, men for s\u00e5 vidt ang\u00e5r den p\u00e6dagogiske opfattelse af en god skole, s\u00e5 afspejles praksis ogs\u00e5 i regeringens intentioner og styring af skolerne og undervisningen.<\/p>\n\n\n\n

Den enkelte skole i Danmark udvikler sig alts\u00e5 i samspil med de opgaver og muligheder, som samfundet giver.<\/p>\n\n\n\n

Heldigvis har vi tradition for, at den p\u00e6dagogiske udvikling<\/strong> skal have ganske frie rammer.<\/p>\n\n\n\n

For l\u00e6rernes undervisning understreges ofte deres metodefrihed <\/strong>til at planl\u00e6gge og gennemf\u00f8re den form for undervisning, som l\u00e6reren mener, bedst opfylder m\u00e5lene.<\/p>\n\n\n\n

Slogan som \u2019Lad tusind skoler blomstre!<\/em>\u2019 har v\u00e6ret kendetegnet for nogle tidsperioder.<\/p>\n\n\n\n

I de senere \u00e5r er dj\u00f8fiseringen <\/em>med dens fokus p\u00e5 udpenslede m\u00e5lbeskrivelser, elevplaner, tests, kontrol og tiln\u00e6rmet detailstyring sneget sig ind, oftest under d\u00e6kke af lovende argumenter hentet i management-t\u00e6nkningen om bedre kvalitet og resurseudnyttelse.<\/p>\n\n\n\n

Ligeledes er Undervisningsministeriet <\/strong>gennem flere \u00e5rtier blevet bemandet stadigt mere med generalister frem for fagligt kyndige med en p\u00e6dagogisk baggrund, ligesom fagkonsulenter og andre kyndige har f\u00e5et bredere ansvarsomr\u00e5der, og mindre dagligt samv\u00e6r med de centrale funktioner i ministeriet.<\/p>\n\n\n\n

Demokratiet og l\u00e6rernes frihed samt skolernes selvforvaltning er dog stadig langt bedre i Danmark end i de fleste andre lande.<\/p>\n\n\n\n

Vi har stadig en tro p\u00e5, at det er godt for l\u00e6rerne at kunne hente inspiration fra samarbejde, p\u00e6dagogisk udviklingsarbejde og samarbejde med eksterne resursepersoner og akt\u00f8rer. \u2013 Frem for alt for stiv topstyring.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e6reres efteruddannelse<\/a> er ogs\u00e5 stadig en vigtig faktor i skolens udvikling og kvaliteten af undervisningen. Men efteruddannelsen tog et voldsomt dyk, da Danmarks L\u00e6rerh\u00f8jskoles landsd\u00e6kkende virksomhed<\/a> med efteruddannelse, forskning og p\u00e6dagogisk udviklingsarbejde knyttet sammen oph\u00f8rte i \u00e5r 2000.<\/p>\n\n\n\n

S\u00f8ren Breiting<\/a><\/p>\n\n\n\n

Skoleudvikling<\/strong><\/a>
Skoleudvikling p\u00e5 den enkelte skole<\/a><\/strong>
L\u00e6rerens udvikling<\/a><\/strong>
Efteruddannelse af l\u00e6rere<\/a><\/strong>
Ildsj\u00e6le p\u00e5 skolen<\/a><\/strong>
Skolesystemets udvikling<\/a><\/strong>
Samarbejde med eksterne akt\u00f8rer og resursepersoner<\/a><\/strong>
Internationalt samarbejde<\/a><\/strong>
Formidling af erfaringer<\/a><\/strong>
Projektans\u00f8gninger og skoleudvikling<\/a><\/strong>
IT og p\u00e6dagogisk udvikling<\/a><\/strong>
<\/p>\n\n\n\n

Link til Undervisningsministeriet<\/a> (\u00e5bner i ny fane)<\/p>\n\n\n\n

Link til emu.dk , Danmarks L\u00e6ringsportal med skoleudvikling<\/a> (\u00e5bner i ny fane)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Som for\u00e6ldre til b\u00f8rn i folkeskolen er det sv\u00e6rt at forst\u00e5 samspillet mellem eleverne, klassen, l\u00e6rerne, skolen og hele skolesystemet i Danmark. Udviklingen sker i nogle ganske komplicerede samspil, hvor is\u00e6r praksis p\u00e5 skolerne er i vekselvirkning med de overordnede reguleringer fra regeringen. Det skal forst\u00e5s s\u00e5dan, at der er styring af skolerne fra regeringen, … L\u00e6s mere <\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_sitemap_exclude":false,"_sitemap_priority":"","_sitemap_frequency":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"class_list":["post-305","page","type-page","status-publish"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t