{"id":289,"date":"2021-03-03T08:27:57","date_gmt":"2021-03-03T07:27:57","guid":{"rendered":"http:\/\/publikationer.dk\/?page_id=289"},"modified":"2021-03-27T09:04:01","modified_gmt":"2021-03-27T08:04:01","slug":"it-og-paedagogisk-udvikling","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/publikationer.dk\/index.php\/it-og-paedagogisk-udvikling\/","title":{"rendered":"IT og p\u00e6dagogisk udvikling"},"content":{"rendered":"\n

Computere i form af laptops<\/strong>, tablets <\/strong>og mobiltelefoner <\/strong>har for l\u00e6ngst indtaget skolernes dagligdag \u2013 p\u00e5 b\u00e5de godt og ondt.<\/p>\n\n\n\n

De giver l\u00e6rerne nye muligheder for at tilrettel\u00e6gge en sp\u00e6ndende undervisning. Men disse hj\u00e6lpemidler g\u00f8r naturligvis ikke undervisningen bedre i sig selv, og i mange tilf\u00e6lde virker de distraherende for elevernes opm\u00e6rksomhed<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Det er ikke blot mobiltelefonerne med deres muligheder for sms\u2019er og Facebook m.v., men i h\u00f8j grad ogs\u00e5 den ustyrlighed, som kan forekomme, n\u00e5r hver elev sidder med sin computer.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Tablets, computere og mobiler stj\u00e6ler nemt elevernes tid i undervisningen, og det er sv\u00e6rt for l\u00e6reren at vide n\u00f8jagtigt, hvad de har gang i.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Det kan v\u00e6re tankev\u00e6kkende at sammenligne brugen af it med brugen af klassens \u2019gammeldags tavle til kridt\u2019. Dette siger jeg ikke, fordi jeg er gammeldags, men fordi det kan sk\u00e6rpe udnyttelsen af it.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e6rerens forberedelse af en time   <\/strong>           <\/p>\n\n\n\n

Brugen af tavlen kan tilkobles undervisningen spontant, men kan ogs\u00e5 v\u00e6re n\u00f8je planlagt p\u00e5 forh\u00e5nd af l\u00e6reren.<\/p>\n\n\n\n

Brugen af it skal v\u00e6re valgt p\u00e5 forh\u00e5nd med afklaring af, hvilke online resurser<\/strong> osv. eleverne skal benytte. Desv\u00e6rre er det langt vanskeligere for l\u00e6reren at overskue inddragelsen af it-materialer end at overskue inddragelsen af en bog eller et arbejdsh\u00e6fte \u2013 selv om det kan v\u00e6re vanskeligt nok i sig selv.<\/p>\n\n\n\n

Driftssikkerhed<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ved tavlen sker det st\u00f8rste nedbrud, n\u00e5r kridtet mangler. Med it er der som bekendt myriader af problemer, der kan opst\u00e5 uventet, trods fors\u00f8g p\u00e5 grundig forebyggelse. Og tidsspildet og tomgangen kan blive frustrerende.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e6rerstyring og elevinddragelse<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mon ikke der er en tendens til, at IT fremmer en mere l\u00e6rerstyret undervisning, som vi ellers har fors\u00f8gt at komme v\u00e6k fra gennem \u00e5rtier?<\/p>\n\n\n\n

Naturligvis skal l\u00e6reren styre undervisningen, b\u00e5de det konkrete m\u00e5l, indholdet og processen, og ikke mindst tidsforbruget. Men med gennemg\u00e5ende brug af it har jeg oplevet, at l\u00e6reren og it-programmet kommer voldsomt meget i centrum. M\u00e5ske er det kun en overgang, men \u2026<\/p>\n\n\n\n

Er det l\u00e6reren eller it som styrer undervisningen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Et undervisningsmateriale i form af et undervisningssystem kommer let til at v\u00e6re meget styrende for l\u00e6ngere undervisningsforl\u00f8b. Om dette er godt eller skidt for elevernes l\u00e6ring, er en kendt diskussion.<\/p>\n\n\n\n

Selv anser jeg det for at v\u00e6re fint, s\u00e5 l\u00e6nge l\u00e6rer og system har tilstr\u00e6kkeligt frirum til at tilpasse systemet efter behovet i klassen og lokalmilj\u00f8ets muligheder.<\/p>\n\n\n\n

IT-materiale til f\u00e6rdighedsl\u00e6ring i grundfagene er en god hj\u00e6lp, hvis det giver ekstra gode muligheder for differentiering af sv\u00e6rhed og progression.<\/p>\n\n\n\n

Omvendt b\u00f8r man nok v\u00e6re mere tilbageholdende med at lade sig styre af it-materialer, der giver sig ud for alsidighed i belysning af komplekse og kontroversielle problemstillinger.<\/p>\n\n\n\n

Indslag i undervisningen med reportager, interviews og andre input, som klassen ikke ellers har adgang til, er naturligvis k\u00e6rkomne tilskud til s\u00e5danne undervisningsforl\u00f8b.<\/p>\n\n\n\n

Anvendelse af skolens budget<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Det er banalt at n\u00e6vne, at anskaffelsen af it til skolen er et voldsomt indhug i budgettet, og at udgifter til driften ofte bliver en uomg\u00e6ngelig fast udgift, herunder ikke mindst det samme til it-vejleder, efteruddannelse mv.<\/p>\n\n\n\n

At bruge den gammeldags tavle kr\u00e6ver ikke hyppige opdateringer og nyanskaffelser.<\/p>\n\n\n\n

Desv\u00e6rre har der v\u00e6ret en tendens til, at indf\u00f8relse af computere, smartboards etc. blev et statussymbol <\/strong>for kommuner og skolev\u00e6sener, uden at sikre den forn\u00f8dne ekspertise i anvendelsen og efteruddannelse af l\u00e6rerne.<\/p>\n\n\n\n

Lad os h\u00e5be p\u00e5 \u2013 og arbejde p\u00e5 \u2013 at it udnyttes optimalt, s\u00e5 it ikke falder igennem ved en sammenligning med brugen af den gammeldags tavle og kridt.<\/p>\n\n\n\n

S\u00f8ren Breiting<\/a><\/p>\n\n\n\n

Skoleudvikling<\/a><\/strong>
Skoleudvikling p\u00e5 den enkelte skole<\/a><\/strong>
L\u00e6rerens udvikling<\/a><\/strong>
Efteruddannelse af l\u00e6rere<\/a><\/strong>
Ildsj\u00e6le p\u00e5 skolen<\/a><\/strong>
Skolesystemets udvikling<\/a><\/strong>
Samarbejde med eksterne akt\u00f8rer og resursepersoner<\/a><\/strong>
Internationalt samarbejde<\/a><\/strong>
Formidling af erfaringer<\/a><\/strong>
Projektans\u00f8gninger og skoleudvikling<\/a><\/strong>
IT og p\u00e6dagogisk udvikling<\/a><\/strong>
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Computere i form af laptops, tablets og mobiltelefoner har for l\u00e6ngst indtaget skolernes dagligdag \u2013 p\u00e5 b\u00e5de godt og ondt. De giver l\u00e6rerne nye muligheder for at tilrettel\u00e6gge en sp\u00e6ndende undervisning. Men disse hj\u00e6lpemidler g\u00f8r naturligvis ikke undervisningen bedre i sig selv, og i mange tilf\u00e6lde virker de distraherende for elevernes opm\u00e6rksomhed. Det er ikke … L\u00e6s mere <\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_sitemap_exclude":false,"_sitemap_priority":"","_sitemap_frequency":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"class_list":["post-289","page","type-page","status-publish"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t