Uddannelse for bæredygtig udvikling – behov og mål

Uddannelse for bæredygtig udvikling (UBU) er måske et af de allervigtigste områder for skolens undervisning og udvikling, som skolefolk og alle vi andre burde interessere os for. Men i Undervisningsministeriet modtager man utallige ønsker til, hvad de danske skoler skal lære eleverne. Det er slet ikke gjort med grundlæggende færdigheder, for der er hele tiden … Læs mere

Uddannelse for bæredygtig udvikling (UBU)

Klimakrisen, tabet af biodiversitet, den stigende ulighed og manglende demokrati i verden er alle argumenter for, at vi i skoler og uddannelser taler om ’uddannelse for bæredygtig udvikling’ (UBU). Tanken er, at disse dystre udsigter for livet i fremtiden gør det nødvendigt at forberede børn og unge til en fremtid, hvor de skal medvirke til … Læs mere

Uddannelse for bæredygtig udvikling – eksempler til inspiration

Målet er at hjælpe alle til at være godt klædt på til at deltage i beslutninger og praktiske tiltag, der vil gøre fremtiden så god for alle som muligt. Eller med andre ord: UBU er undervisning og andre former for organiseret læring, der har som mål at give deltagerne handlekompetence, viden og engagement, der gør … Læs mere

Uddannelse for Bæredygtig Udvikling i danske skoler – Erfaringer fra de første TUBU–skoler i Tiåret for UBU

I den danske folkeskole har der i mange år været arbejdet med både miljøundervisning, sundhedsundervisning, global undervisning og fredsundervisning som nogle afde tværgående emner og temaer, der har kunnet tages op. Mange af erfaringerneherfra fører lige frem mod Uddannelse for Bæredygtig Udvikling. Hent bogen Uddannelse for Bæredygtig Udvikling i danskeskoler her Der er således al … Læs mere

Forstå miljøundervisning i udvikling

Tænkningen om miljøundervisning har udviklet sig grundlæggende siden den spæde start. Alligevel kan det være oplysende at forstå udviklingen i miljøundervisning, fordi man derved bedre kan forstå de vigtigste perspektiver for moderne miljøundervisning. Miljøundervisning i grundskolerne og på ungdomsuddannelserne har været diskuteret i årtier. Faktisk siden 70’erne, hvor progressive lærere lavede undervisning om forureningsproblemer i … Læs mere

Skoleudvikling

Man taler om skoleudvikling, når en større del af en skole er involveret i en bevidst og planlagt udvikling. I Danmark har vi været involveret i skoleudvikling om den pædagogiske praksis og lærernes uddannelse i forhold til både undervisningen i naturfag og biologi, i forhold til miljøundervisning og i forhold til uddannelse for bæredygtig udvikling. … Læs mere

Bæredygtighed og innovation i skole og læreruddannelse – nødvendige udfordringer

Beskrivelse af lærerstuderendes arbejde med innovation og bæredygtighed i et undervisningsforløb i geografi og historie i en 8. klasse. Reflektioner over hvordan lærerstuderende kan deltage og være del af udviklingsarbejde. Hent publikationen her ???  Bæredygtighed og innovation i skole og læreruddannelse – nødvendige udfordringer. Af Breiting, S., Kristensen, P., Kaspersen, U. K. (2012). University College … Læs mere

Klima: Ambitiøse mål eller nødvendig handling

Politikerne taler om ambitiøse mål for reduktionen af CO2 i Danmark. Men debatten mangler klarhed om de helt afgørende pointer: At manglende indsats for at forebygge miljøproblemer får langtrækkende økonomiske konsekvenser for vore børnebørn, og at vi må blive bedre til at oplyse om de interessemodsætninger, som er involveret. Hver dag hører vi om ’ambitiøse … Læs mere