Sørg for større udbytte af praktiske aktiviteter i de forskellige naturfag ved at følge disse tips, som øger elevernes teoretiske forståelse og begrebsudvikling. Artiklen har været bragt i Biologforbundets blad Kaskelot nr. 241 (2022), S. 40-43. Artiklen henvender sig til lærere i folkeskolen og til lærerstuderende. Her kan du se, hvordan fagligheden i naturfagsundervisningen kan … Læs mere
Tværfaglig undervisning om naturemner har været meget udbredt i folkeskolen gennem mange år. Med tværfaglig undervisning kan der menes forskellige ting: Før i tiden havde vi i folkeskolen faget Orientering, som var defineret som et tværfagligt skolefag. Det hentede fagligt indhold fra en række fag, herunder biologi. I de senere mange år har vi haft … Læs mere
Din alder afgør, hvilke former for naturundervisning, du har oplevet i din skoletid. Har du haft biologi – eller naturhistorie – eller orientering – eller natur/teknik – eller naturfag – eller natur og teknologi eller noget helt andet? Det er nemlig sådan, at skolernes naturundervisning gennem tiderne har skiftet under påvirkning af samfundets behov og … Læs mere
Eksperimenter og undersøgelser har en vigtig plads i naturundervisningen, faktisk uanset hvilket klassetrin. Både elever og studerende vil være glade for sådanne ’hands-on’ erfaringer. Det praktiske arbejde bidrager både til elevernes erfaringsverden gennem elevaktiviteter og til afvekslingen i undervisningen. I vore dage vil læreren lægge vægt på, at det er eleverne, der selv skal være … Læs mere
Skolefaget Natur/teknologi er et tværfagligt naturfagligt fag, som indeholder fagligt stof fra biologi, geografi, fysik, kemi og miljø. Natur/teknologi hed tidligere Natur/teknik. Samtidig er det klart, at tanken med skolefaget også er bredere end det rene faglige indhold. Natur/teknologi rummer vigtige perspektiver for den almindelige borger i retning af at kunne bidrage til den demokratiske … Læs mere
Hvad synes du, er det mest positive ved at være i naturen? – Få frisk luft, få naturoplevelser, høre fuglesangen, fornemme lugten af våd muld og svampe, plukke anemoner i april, være helt alene, kun høre naturlyde … ? Ja, der er sikkert mange svar på spørgsmålet. For mange vil naturen byde på oplevelser og … Læs mere
Du går en tur i skoven og har taget en folder fra Naturstyrelsen om Vandreture i de danske skove. Du læser om beplantninger, fugle og andre dyr, samt om spor i landskabet. Du er i gang med at få hjælp fra naturformidling. Det kan også være, at du har meldt dig til en tur med … Læs mere
As a Nature Interpreter You Have Full Ownership– But What About Your Guests? We share a lot of information when we have visitors to our place or on a tour. But how much is retained for them when they leave us? And how committed will visitors remain in relation to the questions we tried topromote? … Læs mere
Ligger der nogle særlige fordele ved at have lokale undervisningsresurser tilgængelige ikommunen?Ja, det er vi ikke i tvivl om, når spørgsmålet drejer sig om skriftlige materialer og foreksempel en pædagogisk central, en naturskole og lignende resurser. Hent publikationen Udvikling af et lokalt websted for natur/teknik NetOgNatur.dk her Spørgsmålet er nu, om ikke også World Wide … Læs mere
De fleste elever elsker at komme væk fra undervisningen i skolen. Er det positivt eller negativt? Og hvad har betydning for, at eleverne får mest muligt ud af oplevelserne uden for skolen? Forskellige former for udeskole giver nogle oplagte muligheder, så eleverne udvikler sig som engagerede borgere i et demokratisk samfund med respekt for andre, … Læs mere